Enigma Variation（二战德 《逻辑的纹章》

《逻辑的纹章》

之后我就去上学了。

学校的氛围反而相对轻松。它更像一个由规则和知识组成的庞大ti系。

大多数同学都很友善。有些孩zi因为我不ai说话、叫我‘怪胎’，但由于校规的存在，他们也不能像双胞胎兄妹和报童那样用肢ti表达直接的恶意。

母亲yan中“不着边际的数字游戏”和“古怪的问题”，在这里叫zuo“数学”和“科学”，被庄重地写在黑板上，被赋予了严谨的定义和逻辑。

每一次准确解chu方程，每次清晰理解wu理概念，都像在nei心搭建稳固的殿堂。隔绝外界的嘈杂和寒冷。

在一次数学课上，老师在黑板上写了一dao题目：1 2 3 4…… 20,老师说为了锻炼我们的计算能力。

教室里响起铅笔笔尖与纸张摩ca的轻响。我望着黑板，在脑海中演算。是210。算这个计算量不算大，不用草稿纸。

但是这样算有dian麻烦，有没有巧妙的方法。我喜huan找巧妙的方法，可以更快解决问题。

我在纸上画dian阵图。第一行画1个dian，第二行画2个dian，第三行画三个dian。

我从第三行开始，画了一个和前面一样，但形状相反的三角形。两个三角形拼chu了一个新的平行四边形，每一行dian数相同，都是3 1，总共有三行。

1 2 3就是一个三角形的dian数，等于3乘以4除以2，等于6。

正好1 2 3=6

奇妙的规律。

从1加到20的原理也相同。所以，是21乘以20除以2，正好等于210。

“lou娜・诺伊曼，你前面在画画，你认为计算结果等于多少？”

“210”

我之后像老师说明了自己的计算方法。

“很有新意的方法。这本质和数学家gao斯小时候应用的倒序相加法相同。”

xia课后，数学老师找到我。

“lou娜，你的数学和科学很好，但是，学校不仅仅是学习知识的地方，还是与同学相chu1的地方。你似乎……过于nei向，不合群，尝试和同学交liu一xia，比如一起讨论功课，好吗？”

交liu意味着要解释我的想法，应对可能的不理解或者嘲笑，分心揣摩别人的qing绪。这比数学题耗神。

我更愿意任自己的思绪游走于数字与图形的世界。它们从不让我失望。

“我认为没必要，我一个人很好，思考问题更不受gan1扰。”

老师今天讲了gao斯这个数学家，我很好奇他的其他想法，以及他背后的故事。

我之后在一本书上看到gao斯的故事，他三岁的时候就会算数，可以纠正父亲的借债账目；九岁的时候，就提chu了等差数列的求和方式；15岁时，提chu素数定理；19岁时，他一晚上解决了欧几里得留xia的困惑所有数学家2000年的正十七边形尺规作图问题……

我不清楚素数定理和正十七边形尺规作图的jutinei容，但他是科学巨匠。我想成为像他那样的人。

之后我开始看各种数学的课外书，学会了很多书上没有的知识。

我的文学成绩只是“良好”，我数学能拿第一，文学为什么不能拿第一？我文学也想第一，于是也会在图书馆里看各种文学著作。

我在慕尼黑市图书馆里发现了《福尔摩斯探案集》，故事跌宕起伏，但福尔摩斯对外界蛛丝ma迹细致ru微的观察和严密的演绎推理的逻辑更xi引我。

《巴斯克维尔猎犬》中摒弃诅咒se彩传说，提chu假说后搜集分析整合线索，验证自己的假说；《银sema》中gen据异常状况推测闯ruma厩的人是狗熟悉的人，没有发生的事，有时比发生了的事更能提供线索，它叫“负证据”，没有发生的事，有时比发生了的事更能提供线索；《五个橘he》中gen据模式推断凶手与3k党有关，但却因为因为信息不足，行动迟了一步，委托人依旧被杀，说明信息充足行动迅速同样是至关重要的条件……

但最xi引我的是《tiao舞的小人》，每一个古怪的小人符号对应一个字母。福尔摩斯通过统计小人chu现的频率、分析上xia文的组合，甚至一面小旗zi的暗示，最终破译了对应关系。当看到他gen据字母在英语中chu现的普遍频率（比如E是最常见的字母）来推断对应小人时，这nei容竟然与我前几天新学的频率与概率联系在了一起。

这不仅仅是破案，这简直就是一场建立在逻辑和概率基础上的解码游戏！我刚刚自学了一些关于频率和概率的初步知识，立刻就能在这个故事里找的应用。

数学的逻辑，不仅仅存在于课本和习题中，它还能用来解读现实世界的隐秘信息，解开谜团。这种将chou象知识与juti线索联系起来的智力活动，让我gan到前所未有的兴奋。

自此，我开始有意识地观察周围的世界，试图用从福尔摩斯那里获得的灵gan去解读它。图书馆成了我最好的练习场。